现实生活中，父母为了奖励孩子，或者让孩子听话，常常会说：
“你好好吃完饭了，才可以看动画片。”
“你乖乖写作业，周末带你去游乐场。”
“收拾好自己的玩具，你就可以吃一个棒棒糖了。”
……
这些稀疏平常的对话，几乎在有小孩的家庭每天都会上演。
其实鼓励孩子真的是一个很好的习惯，但很多时候我们却用错了方法。
如果过多地把生活中的环境以物质来量化了，孩子有可能变成这样：
如果没有奖励就不好好吃饭
如果没有奖励就不乖乖写作业
如果没有奖励就不自己收拾玩具
……
所以在日常生活中，父母不要总是跟孩子进行交易，不要让孩子养成为了某些物质奖励而有目的的去做事的习惯。
科学奖励孩子，不妨尝试从以下几方面来做：
奖励更应看重过程
有一些家庭是针对孩子学习进行奖励的，考进前多少名可以奖励什么。其实孩子的进步是多方面的，无论是德智体美劳，哪个方面做好了，父母都可以奖励一下孩子。
奖励主要是帮孩子树立一个正确的是非观念，比如改掉了不爱刷牙的坏毛病，就可以得到奖励。热心地帮助了同学，也可以得到奖励，而不仅仅是成绩。
即使是看成绩，跟孩子说，“因为你考了100分，因为你得了第一名，爸爸妈妈才奖励你”，与告诉孩子“因为你很努力，因为你有上进心，所以才得到了奖励。”传递的信息和导致的结果是不一样的。
奖励需言出必行
曾经看过一个故事：有一个孩子本来进步很快，期末也取得了很不错的成绩。可第二学年成绩就变得很差，孩子也不认真学了。
原来是父母答应考好了带孩子去趟上海。孩子拼命努力，但是寒假的时候父母却变卦了，认为成绩好不容易提高，寒假再看看书、补补课，考重点高中都可能，所以硬是没让去。
孩子自然不答应，父母还责骂：“学习是你应该做的，当初答应就是给你个鼓励，别这么不懂事。考上重点高中你爱去哪儿去哪儿，没人管你。”
孩子没法反驳，就用不好好学来默默反抗。
父母也许已经很不容易了，但这样做对孩子的伤害还是很大的。答应了孩子最好尽量做到，如果有困难，也要跟孩子把理由说明白。父母与孩子之间的信任一旦被打破，再弥补相当困难。
把握好奖励的频率
奖励孩子有时候可以促进孩子进步，但是不是奖励的频率越高越好呢？很多家长无论大事小事，孩子做的好都要奖励一番。
在教育过程中，任何奖励的手段都不是目的，只是辅助性的评价，是对孩子个体行为在某种程度上的肯定，要用得适当，用得合理。
平常，有些家长给孩子的奖励太多了，从生活到学习，不停地给予奖励，让孩子觉得自己努力的“唯一”结果是为了奖励，这样其实对培养孩子的学习兴趣与习惯很不利。如果有朝一日，奖励没有了，恐怕孩子的努力也就没有“奔头”了。
所以，父母一定要把握好奖励的频率。只有在遇到不容易解决的问题的时候，才能够给孩子奖励。如果孩子只是为你做了一些小事，只要口头赞扬一下他的行为，对他微笑并且说“谢谢”就可以了，或者给孩子一个拥抱和亲吻等。
与孩子共同协商奖励措施
奖励，只是一种教育孩子的辅助方法。父母们并不能靠简单的奖惩措施，就培养出一个好孩子。
最忌讳的就是“图省事儿”，跟孩子说做了这个就奖励什么，不做那个就奖励什么，看着孩子乖乖的去做，就认为万事大吉了。
其实这么做，忽视了跟孩子讲道理、教会孩子应懂得的规矩这件事。对孩子的影响并不好。
如果要制定奖惩措施，一定要给孩子把道理说透，得到孩子的充分认同，并且跟孩子协商好，让孩子有真正的内在动力去坚持。
精神奖励代替物质奖励
有人曾经对某中学的1500名学生做了一项调查，有两个选择，××职业学校的10000元奖学金和清华大学的1000元奖学金，你要哪个？结果84.5%的学生选择了后者。
为什么面对10000元的奖学金，很多人却选择了区区1000元的？可见有时候，金钱的刺激并不是第一位的。之所以会有这样的结果 ，就是因为他们更看重的是奖金背后的荣誉，这或许比给多少钱更让他们感到自豪。
这就好比，如果诺贝尔奖金变成100块钱，也会有无数的人为之奋斗。因为荣誉感是无法用金钱来衡量的。
所以父母在奖励孩子的时候，除了物质，更重要的是让孩子感受到精神上的荣誉感，这会让他们更有动力。
物质上的奖励，或许可以给孩子带来瞬间的满足感；精神奖励做得好，却可以给孩子的内心带来至高无上的荣誉感。有了这种荣誉感，会促使孩子发自内心的积极向上。它的作用是持久的，有时候甚至是一辈子的动力。
精神奖励也需注意分寸
孩子只有在对自己的能力不确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定来稳固他的自信。无论在什么事情上，只要孩子已形成较为确定的能力，就不需要经常去夸他，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。
比如孩子第一次缝了件布娃娃的衣服，你可以真诚地表扬她，当她已经缝到第四件时，你就不需再用“你缝得真好”这样的话夸奖她。你可以说：“你的针脚缝得更均匀了，边线缝得比上一件还直。”这样的表扬话她听起来就比较真实，能带来成就感。
表扬的话说得过头了，不如不说。家长对孩子真诚的欣赏有各种表现的渠道，除了直接的夸奖，也可以通过日常生活中点点滴滴的小事表达出来。不打击孩子和不过度表扬孩子，意义其实差不多，都是家长不去扰乱孩子的自我认知。
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